第(3/3)页

    教室内响起了轻微的叹息声，不少学生因为自己的看法被人先说出而感到遗憾。

    李教授又叫起了一名女生。女生迟疑片刻，又挺起胸膛答道：“国家政治清明，人民生活富裕，是为强。”

    李教授将两人的回答写在新安装的毛玻璃黑板上，这才回头继续点名。第三名回到的是一名男生，他说道：“率兽食人，是为弱国。”

    终于有学生提出了弱的标准，让李教授颇为满意。而学生们也找到了新的方向，都轻松了不少。李教授要求大家提出‘强与弱’的标准，那么自己回答问题的时候就无需非得说出强的标准，说出弱也是一种回答。

    很快，宽大的毛玻璃黑板左边写满了强的标准，右边写满了弱的标准。

    李教授向着学生们问道：“有没有人要提出新的标准？”

    学生们看着黑板上的文字，强的标准已经列出了很多，大概就是政治、军事、民生的正面看法。弱的一方也写了许多，大概是政治、军事、民生负面情况。两者相互对应，有一种很对称的平衡味道。若是再要强行添加，就是纠缠于细节，意义有限。

    就在学生们都沉默不语，想听听李教授评述的时候，就听教室最后一排有人朗声说道：“有战略者为强，无战略者为弱。”

    不少学生心中一凛，这话又在更高层面上讲述出强弱的分野，如果以这样的视角看黑板上写出的内容，竟然在所有看法之上。

    原文&来~自于塔读小~说APP，&~更多.免费*好书请下载塔~读-小说APP。

    叹息声中，众人都转过头看向最后一排，想看看到底是谁能说出这样的话。

    李大钊微微叹息一声，向着最后一排的那人招招手，两人从前后门出去，到了走廊之上。


    第(3/3)页